从封闭教育场走向学习共同体，如何深度挖掘学校的空间价值

传统学校是筑起一道道围墙，与周边社区做出明显的空间“分割”，以维护教育场所的专属性与安全性。

但是，面向未来的学校，我们更需要一个灵活、开放的校园空间设计，让学校可以与社区互成一体，积极为家庭和社区服务，同时也可广泛利用家庭和社会的学习资源，将原来封闭的学校教育场变成一个互通互联的学习共同体。

如何打开学校与社区之间的界限，把过去的消极空间转变为积极空间？下面这两所学校的校门区域设计，也许会给我们带来很多启示。

退墙造园

善用每寸空间的最大价值

在寸土寸金的上海，有不少学校可以说是大隐隐于市，校园周边被狭窄的弄堂包围。上海市实验学校（Shanghai Experimental School，SES）小学部就是其中的一所。

学校的主出入口位于一条只有7.5米宽的弄堂，属于典型的的居住区级道路。除开停车带与车行区域，留给学校师生和居民行走的人行道只有1.5米,勉强满足两人并肩通行。每到上学或放学等人流量大的时段，这里的拥堵情况可想而知。

为了解决出行难的问题，设计师结合学校空间的使用情况，选择“退墙造园”的方案，让校园围墙后退，将原本围墙内没有发挥多少实际作用的绿化带分为两个区块，围墙外的部分有240平方米，与原1.5宽人行通道结合，形成近300平方米的 步行花园 ；围墙内剩余部分继续作为操场跑道与围墙间的绿化隔离带。

过去90°的直角围墙被分割成三段，分别架起指引、情感、颜值三大功用。

指引功能的校徽墙

由于正式的校门入口深藏在弄堂里，所以在弄堂口的围墙上特别设置了一个校徽牌，整体造型优雅含蓄。在南码头路上经过时能够更方便地识别出学校。45度的墙体走向设计，让路口转角的的视线更为通透，也更为安全。

情感链接的玻璃围墙

小学部的学生由于年龄偏小，一般都需要家长接送，而接送群体往往以老人居多。出于对孩子的关爱，老人们常常会站在围墙外，远望着孩子穿过校园，走进教室。放学接孩子的时候，又会提早到达，在围墙大门外等待张望，一直到孩子们走出来。

因此，设计师们特地采用了全透明的玻璃材料来做围墙，并在围墙外设置可以坐下休息的原木凳。这样在确保学生安全的前提下，加强了校园内外的视线沟通，也让年老的家长有个歇脚的地方。

颜值担当的校名牌墙

新的校名墙是退墙造园过程中退让最大的部分，达到8米，也是整个步行花园中最漂亮的部分。虽然是颜值担当，但设计的出发点却不仅仅是为了好看，而是考虑了三个要素：

第一，希望校门前的广场尽可能更大一些，方便高峰时人流的集散。

第二，希望原来校园里最大的一颗香樟树能够站立在校名墙之前，形同一位自然守护者；

第三，希望站在广场看校名牌的同时，也能够看到后方远处的教学楼。

最终呈现新的校名墙高度下降到2.1米（原校名墙高2.4米），宽度拉长到11米，配合横向展开的书法字体，十分简洁大方，清晨或傍晚时分，大树的影子洒落在墙面上，呈现出动人的斑驳光影。

在退墙造园的过程中，设计师还细心地考虑到一个问题，如何在时间的流逝中，还能让老围墙的影子留在市民的心中，让以后的孩子知道这一段退墙造园的故事。

虽然旧的围墙完成使命被拆除，建设者却在新道路上为旧围墙设置一组不锈钢镶边地灯，间隔1米布置，无论是白天还是晚上，都能形成一条隐隐的围墙线，让老围墙以这样的方式被来来往往的行人记住。

这样的退墙造园方案完成之后，无论校园内外，都具备了更为合理、明确的功能，过去的消极、无用空间一下子变为积极、高效的使用空间，并且既增加了学校与周边社区的互动，也能保障校园里的安全问题。

元素植入

重塑场所的空间秩序

深圳蛇口学校的西南门外有一个向内闭合的街角广场，周边是高密度的社区，在上下学高峰时间，这里就会聚集大量的家长及随处停放的自行车和电动车，使得无论是学生排队，还是等候的家长，都缺乏秩序，拥挤不堪。

为了解决空间秩序的问题，同时让这样的街角广场发挥更大的空间功能，设计师决定以“光阴的故事”为主线，在尊重原场地的功能使用的前提下，重塑场所的空间秩序。

学校Logo展示墙

展示墙将界面打开，通过墙上开洞的形式，让行人可以透过洞口隐约窥探到广场内部场景，不经意地向路人提供场地信息。

积木坐凳

根据广场原有的树木、绿化带而铺装的六边形积木模块座椅，既是与绿植的隔断，也为家长和学生提供足够的休息空间及不同方向就坐的选择。

互动科普装置

既然这个广场属于学校和社区的共用区域，那么在设计上也需要体现一些教育元素。设计师巧妙地通过钢结构柱建立一个互动科普装置，通过刻度单位、旋转地球以及星系，向驻足者传达基本度量和地理知识，凸显位于学校的教育文化氛围。

童年游戏连环画

将14个童年游戏剪影刻画在花基上，激起场地停留者对童年的回忆。这即是属于大家的童年记忆，又向学校的学生传达其父母辈的童年游戏记忆。

体能游戏图案

地面设有一组跳格子及跳远的体能游戏图案，学生上下课后可在此的玩耍，这段玩耍的时光将成为他们的童年美好回忆。

在设计改造方案之前，设计师们了解到深圳蛇口学校成立于1970年，可以说是一所历史悠久的老校。周边大多数居民是在蛇口学校里度过自己的童年时光。而当他们的角色从孩童转变为父母时，他们的孩子也在蛇口学校开始了自己的童年时光。

当年的孩童变成了家长，在曾经玩耍学习的地方，等待着自己孩子上下学，这里即承载着他们的青春，也承载着他们与孩子的共同回忆。在这个传承着一代又一代人记忆的街角广场里，记录着无数个“光阴的故事”。

因此，设计师通过置入积木座椅，童年游戏连环画，科普互动装置、体能游戏图案等颇具意义的元素，为使用者提供一处阴凉休息的等候空间、自由玩耍的游戏空间以及周边居民休闲的共享空间，让这个满是记忆的广场更有活力、更有趣。

结  语

每一个校园设计都应该有属于自己的故事，为孩子们创设一个充满社会情趣的学校环境，对学生的成长及未来生活都将产生重要的作用。面向社区开放的学校，将会成为社区文化交流、福利及体育活动的据点，成为增强地区凝聚力的核心。

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来源丨 杨晓青公众号、自组空间设计

编辑丨 雅欣